一、學校辦學情況

上(shang)海(hai)市(shi)西(xi)南(nan)模(mo)範(fan)中(zhong)學(xue)坐(zuo)落(luo)於(yu)上(shang)海(hai)南(nan)站(zhan)區(qu)域(yu)西(xi)南(nan)側(ce)，是(shi)一(yi)所(suo)大(da)型(xing)的(de)優(you)質(zhi)民(min)辦(ban)完(wan)全(quan)中(zhong)學(xue)。校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)幽(you)雅(ya)，教(jiao)學(xue)設(she)施(shi)齊(qi)備(bei)
，建(jian)有(you)二(er)類(lei)標(biao)準(zhun)學(xue)生(sheng)宿(xiu)舍(she)。現(xian)有(you)初(chu)高(gao)中(zhong)共(gong)五(wu)十(shi)二(er)個(ge)班(ban)級(ji)，學(xue)生(sheng)2300餘名，教職工200餘名，中高級教師87%以上，師資力量雄厚精幹，結構合理
，隊伍穩定。西南模藉校名創建“模範教育”辦學理念，以“不斷超越
，共同提高”為校訓，全程推進素質教育，全麵推動內涵發展，全力創建一流品牌教育
，辦學成效顯著。

二、學校辦學優勢

加入“南模教育集團”後
，“模範教育”的辦學理念一脈相承
，構建“共識
、共建
、共創、共享”新格局
，使集團內的初中與高中、公辦與民辦、高中與高校聯動更加緊密，優秀教師資源和特色文化資源更加豐富，師生交流互動

、跨(kua)越(yue)發(fa)展(zhan)的(de)平(ping)台(tai)更(geng)加(jia)寬(kuan)闊(kuo)
，學(xue)校(xiao)內(nei)涵(han)發(fa)展(zhan)的(de)基(ji)礎(chu)更(geng)加(jia)深(shen)厚(hou)。科(ke)創(chuang)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)更(geng)加(jia)具(ju)有(you)三(san)個(ge)學(xue)段(duan)的(de)連(lian)續(xu)性(xing)
，爭(zheng)創(chuang)全(quan)市(shi)一(yi)流(liu)優(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)信(xin)心(xin)更(geng)加(jia)十(shi)足(zu)。成(cheng)立(li)集(ji)團(tuan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)視(shi)導(dao)組(zu)
，共(gong)同(tong)研(yan)究(jiu)《集團化背景下學科創新人才早期培養模式的探究》課題。

三
、學校辦學特色

1
、堅持“以德統領，全麵發展”的原則，優化育人環境。按學生年段特點，確立德育分段實施目標和立體教育模式，互動小組模式轉變學生的學習與活動方式
；重視體驗活動，促進個性發展，開拓家校互動的文化育人領域
，不斷提升學生的核心素養。

2、堅持“鼓勵為主
，著眼學生發展”的原則，優化育人方法。倡導“塑造優雅形象
，愛心陪伴成長”
，“鼓勵為主，微笑教學”成為教師常態，遵循學生成長規律，針對學生成長需求
，建立平等和諧的師生關係。尊重學生的主體地位，通過引領、指導
、鼓勵、幫助，變“約束性”教育為“潛移默化”，愛心陪伴青少年學生健康快樂地走過美好的青春發展期，做優秀的人生導師。

3、堅持“以學定教，導思教學”的原則
，優化教學環節。倡導“遵循教育規律，麵向全體學生”，以夯實基礎、培養思維能力為目標
，強化模範引領


，循序漸進
，以每一名學生的全麵發展和充分發展為最終目標設計教學模式, 以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)進(jin)步(bu)為(wei)評(ping)價(jia)標(biao)準(zhun)，使(shi)每(mei)一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)感(gan)受(shou)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)成(cheng)長(chang)與(yu)進(jin)步(bu)。麵(mian)對(dui)不(bu)同(tong)學(xue)力(li)的(de)學(xue)生(sheng)，注(zhu)重(zhong)個(ge)性(xing)化(hua)輔(fu)導(dao)
，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)途(tu)徑(jing)向(xiang)“最近發展區”前進。學校在基礎型課程的基礎上創建各具特色的拓展型

、研究型課程，鼓勵學生大膽創新、大膽實踐，為培養未來的科創人才奠定厚實的基礎。

4
、借助《校園心語》傳播師生正能量，優化思想交流平台。《校園心語》已成為師生之間、學生之間和家校之間交流的平台
；通過講述身邊人和事，感悟情和理
，彰顯道德情操
，樹立學習榜樣，成為校園中傳遞正能量的載體
；體現“感悟式”德育的獨特魅力，產生良好的區域輻射效應。

5、建設與“模範教育”理念相契合的校園文化。本著“文化浸潤校園
，意境陶冶氣質”的理念，發揮校園環境的隱性教育功能。彰顯“團結、進取、刻苦
、求實”的優良校風和“不斷超越，共同提高”的(de)校(xiao)訓(xun)精(jing)神(shen)。有(you)求(qiu)真(zhen)務(wu)實(shi)的(de)領(ling)導(dao)作(zuo)風(feng)，有(you)敬(jing)業(ye)愛(ai)生(sheng)的(de)師(shi)德(de)風(feng)範(fan)，有(you)勤(qin)勉(mian)踏(ta)實(shi)的(de)學(xue)生(sheng)風(feng)采(cai)。這(zhe)種(zhong)高(gao)雅(ya)文(wen)化(hua)轉(zhuan)化(hua)為(wei)全(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)員(yuan)工(gong)樂(le)觀(guan)進(jin)取(qu)的(de)奉(feng)獻(xian)精(jing)神(shen)，並(bing)產(chan)生(sheng)一(yi)種(zhong)強(qiang)大(da)的(de)向(xiang)心(xin)力(li)和(he)內(nei)驅(qu)力(li)。西(xi)南(nan)模(mo)範(fan)中(zhong)學(xue)將(jiang)不(bu)斷(duan)追(zhui)求(qiu)高(gao)雅(ya)的(de)文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)藝(yi)術(shu)，為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)和(he)成(cheng)功(gong)成(cheng)才(cai)奠(dian)定(ding)雄(xiong)厚(hou)的(de)基(ji)礎(chu)。